逐字起名(朱字起名单字)

唐宋八大家子都是谁

在我国文坛史上，曾经出现过很多父子兄弟并称为文学大家的典范，比如我们熟知的曹操、曹植和苏曹丕父子。这父子三人不仅能称霸政坛，同时也能称霸文坛，可以说是文坛史上的传奇了。其实，在我国历史上还有一组父子CP，那就是苏洵、苏轼和苏辙。这三父子大家都不陌生，他们同为唐宋八大家的成员。那么，这组父子搭档有着怎样的传衫敏奇故事呢？

我们眼中的苏洵大概是这样子的，散文家，大文豪，仕途坦荡，名人的父亲。其实则不然，现实中的苏洵，怀才不遇，大器晚成。苏洵二十七岁才开始发愤读书，但是，命运并没有眷顾他，他考到三十多岁也未能考取厅烂功名。后来，他放弃科考，潜心专研，在家教育自己的两个儿子。后来，三人同时进京赶考，两个儿子一举中的，他自己又落榜了。儿子登科后，他感慨的说到：“莫道登科易，老夫如登天，莫道登科难，小儿如拾芥”。

多年后，苏洵也想凭借自己的实力考取功名，可惜，后来因为种种原因，苏洵都未能中弟。晚年的苏洵大彻大悟，也不在纠结于功名了。

苏轼作为三苏中名望最高的一位，也是趣闻乐事不断，我们的苏轼先生，一生追求无拘无束，在朝为官期间，由于口无遮拦，过于耿直，锒铛入狱。在弟弟的奔走疏通下，好不容易出狱。却仍然不改以往性格，当即作诗一首，讽刺朝廷。把苏辙吓的不轻。后来受到乌台诗案的影响，苏轼多次被贬，生活清苦。可是，我们这位心大扮塌漏的文学家，却可以苦中作乐，硬生生的把自己培养成一位文坛界的“吃货”。这么高的境界，恐怕不是一般人能做到的。至于弟弟苏辙，一生也是围绕着哥哥，虽然没有哥哥的影响力，但是，却是哥哥的好知己好战友。至今，一门三苏的传奇无人能复制。

幼儿园社会教案端午节

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园社会教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案 篇1

　　 教学目标：

　　1、引导幼儿感知音乐旋律，学习按节奏看龙舟、划龙舟等动作。

　　2、通过用情节（看龙舟、划龙舟、赛龙舟）来帮助幼儿记忆相应的动作。

　　3、引导幼儿体验划龙舟时相互配合的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、探索、发现生吵禅活中的多样性及特征。

　　 活动准备：

　　1、幼儿对端午节“划龙舟”有初步的了解。

　　2、船桨、船号标记、标记花各人手一份。

　　3、音乐、PPT。

　　 活动重点难点：

　　 活动重点：

　　引导幼儿感知音乐旋律，学习按节奏看龙舟、划龙舟等动作。

　　 活动难点：

　　在双行队列舞蹈中学会相互合作和记忆相应的动作。

　　 活动过程：

　　一、看龙舟

　　1、进入场地，幼儿按四组排好队。

　　2、出示PPT图片，师：“划龙舟比赛就要开始啦！瞧！他们在干什么？”（吹喇叭、打鼓）

　　3、感受音乐旋律，学习“看龙舟”动作。

　　（1）鼓励幼儿按自己意愿创编吹喇叭、打鼓动作。

　　（2）教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐与幼儿共同表演。

　　二、划龙舟

　　1、幼儿学习按节奏上龙舟、拿船桨。

　　2、幼儿创编在单行龙舟时所使用的划龙舟方式。

　　3、教师指导动作要领：船桨向前时身体前倾、手臂伸直、脸朝前；船桨向后时身体后仰、船桨靠胸、脸朝前，引导幼儿按节奏动作和用欢快的表情表现出来。

　　4、随音乐做看龙舟、划龙舟动作。

　　三、赛龙舟

　　1、师：“刚才四艘龙舟都划得不错，都可以去参加龙舟了！可是龙舟大赛有一个要求，我们一起来看一看。”

　　2、出示PPT图片，引导幼儿由单行龙舟走成双行龙舟。

　　3、出示PPT，引导幼儿学习侧面划桨动作。

　　（1）幼儿模仿学做动作，教师指导：在标记花的一侧，下上、往下拉。

　　（2）随音乐反复两次做赛龙舟的动作，引导幼儿按节奏喊口号感受热闹的气氛。

　　四、完整舞蹈

　　1、邀请老师扮演观众，分组为参赛选手加油助威，幼儿随音乐完整舞蹈。

　　2、进行赛后颁奖，体验成功的喜悦。

　　 活动反思：

　　《划龙舟》音乐节奏鲜明，歌词简单易懂，音乐表现方式以四分音符节奏为主，为孩子广泛熟悉，孩子们会不由自主地做出划船的动作。使之与具有情境的“赛龙舟”游戏颤碰闷相结合，通过视、听、想、动多方面让幼儿在游戏中感受音乐，体验民间活动，以此促进幼儿节奏、认知、想象、合作等综合素质能力的发展，使之形成活泼开朗的性格和良好道德品格。

幼儿园社会教案 篇2

　　 一、活动目标

　　1.幼儿初步理解总序含义。

　　2.学习诵读弟子规。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　 二、活动准备：

　　本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。

　　 三、活动过程

　　1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

　　2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。

　　3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。

　　4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。

　　5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”

　　小百科：《弟子规》是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学茄弯文”的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。

幼儿园社会教案 篇3

　　 教材分析：

　　《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动，从而懂得朋友间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册，说说看到了什么？让幼儿猜一猜发生了什么事情？接着让幼儿欣赏故事，引导幼儿讨论：

　　1、发生了一件什么事情？

　　2、为什么这条船的名字叫“月亮船”？

　　3、为什么大家都不愿意离开这条船？

　　4、小朋友之间应该怎样做？最后教师讲故事，引导幼儿读图讲故事。

　　 幼儿行为基础：

　　1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

　　2、大多数幼儿的读图能力不强。

　　3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

　　4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物，但讲不清楚故事的重要情节。

　　5、少数幼儿会答非所问。

　　 活动目标

　　1、能积极地参与文学阅读活动。

　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　 活动准备

　　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

　　2、投影仪。

　　 活动过程

　　1、指导幼儿自己看画册。

　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

　　2、欣赏故事。

　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

　　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　4、再次让幼儿看书讲故事。

　　师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？

　　 附故事：朋友船。

　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

幼儿园社会教案 篇4

　　 教学目标

　　 认知目标

　　体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。情感目标

　　培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

　　 行为目标

　　实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

　　教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。

　　 教学准备

　　1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

　　2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

　　 教学过程：

　　 一、唱歌激情，引言揭题

　　1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

　　2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

　　 二、展开活动，分享快乐

　　(一)物质分享的快乐

　　活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

　　1、分享活动建议：

　　a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。c.欣赏别人的物品请用心爱护。

　　2.小组活动，教师巡视参与其中。

　　3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?

　　(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

　　4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

　　5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

　　(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

　　活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的`快乐。

　　1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

　　(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

　　2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

　　情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

　　小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

　　小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

　　(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

　　(二)智慧分享的快乐

　　活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

　　1、叶贴画的游戏规则：

　　思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

　　b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

　　c.小组商量，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

　　2.学生小组活动，老师指导。

　　3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

　　4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

　　活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

　　小品表演：盲人打手电筒

　　(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

　　 三、总结提高，拓展延伸

幼儿园社会教案 篇5

　　 活动目标：

　　1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。

　　2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。

　　 活动准备：

　　1、画笔、心意卡每人一份。

　　2、事先带领幼儿观察本班教师的工作(如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。

　　 活动过程：

　　1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。

　　(1) 教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的?

　　(2) 教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?

　　2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。

　　(1) 教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?

　　(2) 教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗?那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗?

　　 活动反思：

　　小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。

幼儿园社会教案 篇6

　　 教材分析：

　　交通标志是幼儿每天出行途中可见的标志，与幼儿的生活息息相关，关系到每个人的出行安全。本活动通过真实的录像和生动的故事，引导幼儿关注和认识常见的交通标志，感受交通标志的作用，初步树立遵守交通规则的意识，提高幼儿的自我保护能力。

　　 活动目标：

　　1.认识常见的交通标志，并知道其含义。

　　2.能根据交通标志的提示规范自己的行为。

　　3.感受交通标志的作用大，初步树立遵守交通规则的意识。

　　 活动准备：

　　观察并记录交通标志、录像、故事图片

　　 活动建议：

　　1.观看十字路口交通有序的录像，感受交通标志的作用大。

　　讨论：走到十字路口，应该怎样通过？为什么汽车和行人能有秩序的通行？

　　2.结合故事《小猴开汽车》，引导幼儿了解常见的交通标志及含义，树立遵守规则的意识。

　　（1）观察图片1，讲述故事1、2段，了解红绿灯等提示性标志的含义。

　　提问：交警为什么拦下了小猴？小猴这样做有什么危险？红灯、绿灯、黄灯提醒人们应该怎样做？

　　（2）观察图片2，讲故事3段，了解禁止标志的含义。观察图片上的标志，猜猜小猴看到这个标志会怎样做？

　　禁止标示一般是红色的圆圈，禁止一般用红色“X”表示。

　　（3）观察图片3，讲述故事4段，引导幼儿认识停车场的标志。提问：小猴应该把汽车停在哪里？

　　3.结合幼儿的观察记录表，引导幼儿交流分享自己知道的交通标志。

　　提问：在马路上你还见过哪些标志？这些标志告诉我们应该怎样做？

　　4.游戏“红灯停，路灯行”。

　　幼儿扮演小司机听音乐去公园，教师手拿标志牌扮红绿灯，幼儿看到标志时，能迅速做出停止和行进的反应。

幼儿园社会教案 篇7

　 　活动目的：

　　初步学习用手势和简单的语音向成人要玩具。

　 　活动准备：

　　每人一份色彩鲜艳的玩具。

　 　活动过程：

　　1．教师面前放几件色彩鲜艳的玩具，问孩子：“你们喜欢吗?想不想要?想要玩具就点点头，用手指给我看，老师就把玩具给你玩。”教师发现有某个孩子表示想要的意思就请他上来。教师先问他要什么，然后让孩子用手指，已会讲话的孩子可用嘴说，那怕孩子从嘴里说出一个音，如：嗯、啊，说出一个词，如：要、玩、拿等都可以。孩子说了教师一定要表扬。

　　2．孩子向家长要玩具。家长面前有若干玩具，孩子坐在家长的对面，孩子想要玩具时，家长要“逼”孩子指和说；“宝宝，是不是要汽车呀，你说‘要’我就给你。”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表扬。教师和家长也要根据孩子本身的发展情况来提要求。

　　注意事项：

　　活动中，教师和家长注意个别差异，根据孩子本身的发展情况提出要求，因人而异，区别对待。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

幼儿园社会教案 篇8

　　 活动目标：

　　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　 活动准备：

　　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　　3、配套《幼儿画册》第二册

　　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　　 活动过程：

　　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　　1、出示时钟,激发兴趣

　　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　2、活动小结。

　　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　　3、幼儿进行生肖排序。

　　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　　幼儿操作。

　　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　　二、了解自己和家人的属相。

　　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　　 活动反思：

　　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

唐宋八大家,苏家就占了三个,这父子三人是谁

唐宋八大家，父子占三人

苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，父子三人一共占了唐宋八大家三个席位。并且苏家父子三人，在当时也很有名望，被称作“三苏”。

对于父子三人的成就，不光他们有天赋，最主要的是苏家掌门人苏洵的教育方法很可取。苏洵早年贪玩成性，二十七岁才发奋读书。

苦读两年后，儿子苏轼出生，十年后苏辙出生，受父亲的遗传这两兄弟从小就顽劣不已，让苏洵十分头痛。不过正是孩子的顽皮，也间接的成就了父子三人。

请点击输入图片描述

以身作则，培养孩子学习习惯

苏洵小时候秉性顽劣，所以他很了解孩子贪玩是天性。孩子天性好奇，特别喜欢做大人喜欢做的事情，大人越是神秘，孩子越是要一探究竟；大人越是不让看，孩子越是想看。

苏洵当时想出了一个计谋，就是当两个儿子在玩闹时，他就躲在一个他们看得见的角落看书，并装作鬼鬼祟祟的样子。

两兄弟好奇，觉得老爸偷偷“玩的这个游戏”肯定好玩，于是跑过去看，苏洵故意慌慌张张地把书藏起来。

兄弟俩就想方设法地偷父亲的书看，在书里找“好玩”的东西。而苏洵让兄弟俩“发现”的书，肯定是好玩的有趣的，久之，兄弟二人渐渐都迷上了读书。

苏洵以身作则，了解孩子性格，不强迫，不说教，培养出儿子们的读书兴趣，造就了文化史上的奇迹。

请点击输入图片描述

通过取名字帮孩子树立志向明确方向

苏洵在对儿子取名字的时候，也大有讲究，他通过用“轼”与“辙”这两个字，以对儿子作出期许和告诫。

苏轼自幼聪慧过人，读书过目不忘，作文落笔惊人。父亲担心他锋芒太露，不刻苦耐劳，取名“轼”。

因为对于一辆车来说，车轮、车辐、车盖、车轸都各有用途，缺一不可。而车轼则似乎是作用不大，可有可无。可是，一辆车如果缺了“轼”，也就不能称为完整的车了。

“轼”是车前横木，这根“横木”有时过于张扬显露，这是苏轼的性格。苏洵怕他才高遭妒，所以取字为“子瞻”，意思是要他瞻前顾后，小心点。

苏辙性格温良，处事谨慎，父亲对他比较放心，取名“辙”，字“子由”，意思是让他跟着别人走。

虽然“辙”不像“轼”那样引人注目，衡局却也不易遭人嫉恨，所以苏辙活得比苏轼安稳。

由此可见，苏洵的慈父式教子方式不是偶然想出的，而是来自于他对孩子的了解，并且通达人性，不扭曲孩子的天性和个性。

他因势利导，适度控制，张扬者任他为“轼”，沉稳者随他为“辙”。有苏洵的睿智，才有苏门的传奇，为父母者，可以借鉴也。

请点击输入图片描述

营造学习氛围，让孩子尽早入学

苏洵因早年贪玩，错过最佳学习时间，后来吃尽苦头才有所成就。为了不让孩子们重蹈覆辙，所以他决定在苏氏兄弟幼年时期，就开始认真教他们识字读书了。

那时，苏家的藏书相当多，一有机会苏洵就领着苏轼、苏辙到书房去学习。从先秦百家著作，至两汉诗赋、唐代散文以及当朝欧阳修的作品，都一篇一篇地教两个儿子诵读、书写，而后又逐字逐句地给他们讲述。

苏洵壮年以来博览群书，见识深广，对各家著作都很有研究。因此，他的讲述往往简练、准确、精当，能抓住要害。加上“二苏”聪颖好学，没几年功夫，前人的许多经典著作他们都已经学通了。

请点击输入图片描述

教孩子利他、务实

苏轼、苏辙年龄稍长，苏洵便开始辅导他们写文章了。

他反复告诫两个儿子说：“写文章要有自己的真知灼见，切不可因袭他人；要‘言必中当世之过’，像五谷能充饥、良药可治病一样，能解决实际问题。”

苏洵最反对那样浮华不实的“时文”，他十分崇拜司马迁、韩愈和欧阳修等人的著作，崇拜他们心系天下的情怀和担当，所以他也要求孩子们学习他们的胸怀和气节。

请点击输入图片描述

尊师重教

等苏轼、苏辙长大以后，苏洵便带两个儿子拜师家乡眉山地区有个叫刘微之的先生。

这位先生在郡城西的寿昌院做教授，学问精深，见识广博，待人谦恭，礼贤下士，很有一套为师治学的办法。当地许多有学问的人都出自他的门下。

苏洵带孩子来拜师，态度十分诚恳，对老师也是格外恭敬，给孩子们做了尊师重教的榜样。

请点击输入图片描述

带孩子拜访名师增长见识

苏轼二十一岁，苏辙十九岁的时侯，苏洵便亲自带他们到处游览，拜访名师大家，增广见闻，开阔眼界。

父子三人在拜访成都名士张方平以后，得到张方平的推荐。因此父子三人能得见当时的文坛领袖、翰林院大学士欧阳修。

欧阳修当着“三苏”的面，把他们称赞了一番，转而领他们去见了当时的宰相韩琦。韩琦见了苏氏父子，也很高兴。咐镇让

1057年举行的进士考试结束了，苏轼、苏辙同时名列前茅，考得十分顺利。当时的仁宗皇帝也旅御看重苏氏兄弟的文才，朝罢回宫，他喜形于色地对太后说：“我今日得二文士，是四川的苏轼、苏辙。可惜我老了，恐怕不能对他们多加重用，只好留给后人了。”

不久，便对兄弟俩分别委任了官职，叫他们各显身手去了。苏洵没有参加考试，人们无不为之遗憾。但是，由于他的威望高，才气也大，因而朝廷也还给了他个秘书省校书郎的职位。

请点击输入图片描述

良好的母教是成功的开端

苏轼的成长离不开母亲程夫人的谆谆教诲。

据《宋史.苏轼传》载：苏轼的母亲程夫人是一位贤良富有正义感的母亲。

她出身名门，自幼熟读诗书，深知礼仪，18岁同苏洵结婚时，程富苏贫，且苏洵一事无成，屡试不中，程夫人不仅没有冷眼对他，反而安贫守志，“甘此蔬粝”，尽量去理解、关心、支持，促使苏洵27岁才开始发奋。

对苏轼兄弟精心抚养教育，鼓励他们“奋厉有当世志”，“立乎大志，不辱苏门，也不悔于国家。”

程夫人除操持家务外，还担当着孩子们的启蒙教育任务，经常给他们讲古今成败治乱的故事，培养他们的品德、情操和气节。

有一天，程夫人给苏轼兄弟讲东汉《汉书.范滂传》，范滂在临刑前，去向其母亲告别的母子对话时，程夫人讲到这里，不觉“慨然叹息”，她敬重刚正不阿的范滂，更敬重平凡而有骨气的范母。

苏轼听到这里，扑到母亲怀里，激动地说:“母亲，我长大了要做范滂那样的人，你允许吗?”

程夫人感动不已，对苏轼说:“如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗?”

在母亲的教诲下，“刚正不阿”“舍生取义”“忠心耿耿”的美好思想深深根植在苏轼兄弟的心中。

司马光为程夫人写的墓志铭中也有过生动的记载：“夫人入门，执妇职，孝恭勤俭。族人环视之，无丝毫鞅鞅骄倨可讥可状。由是共贤之。……喜读书，且皆识大义……贫不以污其夫之名，富不以为其子之累；知力学，可以显其门，而直道，可以荣于世，勉夫教子，不愧为古代—贤母。”

唐宋八大家子都是谁

很多啊。三字经中。脊团埋有一个典故就是苏轼父亲的。他父亲26才发奋读书。虽或吵然没有中状元。但是名气很高。感觉就更多了。东坡肉。就是苏轼这个人发明的樱蚂。还有苏轼两个人的名字都是有讲究的。

唐宋八大家里

在三察姿毁苏中的故事，个人认为做为父亲的苏洵是一个文化非常高明的人，他通过两个儿子出生败备册配后的情况给予两个小儿子起名这个是一个经典事情。

唐宋八大家家有谁

还有三苏中苏洵教育孩子的事情，在孩子罩贺链最初顽皮时采用了强力办法，但是后来更改教育方物孙式他利用孩子好奇心，来引导拍中孩子去学习，这个教育方法值得我们借鉴。